一、心理定勢與問題解決的關系是什么？

參考答案：錯誤定勢是心理操作活動的積累而形成的問題解決的準備狀態(tài)。
定勢的作用存在積極和消極兩方面影響：—方面使人們能夠對一些常規(guī)性的問題作出較快的解答，從而提高問題解決的效率；
另一方面，這種固定性和恒常性往往又會使人們的思路陷于僵局，難以尋找到一種新的方式去考慮問題，不利于創(chuàng)造性地解決問題。
專家點撥：本題考查心理定勢對問題解決的影響。
考生在作答此題時，根據(jù)題干中的“只有消極影響”，可以先回憶定勢的含義是什么，對問題解決是否有積極影響，然后再聯(lián)系復習過的知識點進行分析。

二、心理定勢主要表現(xiàn)哪些方面

心理定勢 一種活動的準備狀態(tài)或行為傾向，通常是意識不到的 。
又稱心向。
心理定勢表現(xiàn)在不同的方面，例如：運動定勢指個人從事某種運動反應的準備狀態(tài)；
注意定勢指觀察者準備接受特定信息的狀態(tài)；
知覺定勢指人們按照期望和背景而不是按照實際物理刺激去感知刺激。
問題解決定勢則指心理定勢對思維活動的影響。
心理定勢可以影響人的知覺過程，也影響人的記憶。
在日常生活中，它可以使人按照常規(guī)不費力地解決問題，但也妨礙創(chuàng)造性的發(fā)揮。
創(chuàng)造性往往要求打破定勢。
——來至網(wǎng)絡

三、你體會到心理定勢的影響嗎？

？心理定勢是一個心理學上的概念，是對某一特定活動的準備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當熱練，甚至達到自動化程度，可以節(jié)省很多時間和精力：但同時，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只會用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給介決問題代來一些消極的影響。
定勢效應是指有準備的心理狀態(tài)能影響后繼活動的趨向、程度以及方式。
隨著定勢理論的發(fā)展，我們不僅可以用定勢這個概念來解釋人們在感覺、知覺、記憶、思維等方面的傾向，也可用這一概念解釋人們在社會態(tài)度方面的傾向。
心理定勢效應是指以前的心理活動會對以后的心理活動形成一種準備狀態(tài)或心理傾向，從而影響以后心理的活動。
在對陌生人形成最初印象時，這種作用特別明顯。
人們因為局限于既有的信息或認識的現(xiàn)象，并且在一定的環(huán)境中工作和生活，久而久之就會形成一種固定的思維模式，使人們習慣于從固定的角度來觀察、思考事物，以固定的方式來接受事物。
定勢有積極的意義：心理學家邁爾于1930年研究過定勢在解決問題中的作用。
在他的實驗里，對部分參加試驗者利用指導語給以指向性暗示，對另一些參加者則不給指向性暗示。
結果，前者絕大多數(shù)被試能解決問題，而后者則幾乎沒有一個能解決問題。
比如說，5歲練鋼琴，練到15歲才能登臺演出，目的是為了形成一種強烈的定勢。
10歲練小提琴，20歲指法才規(guī)范，十年就是為了形成規(guī)范的定勢，在這個意義上，定勢是主體對一定活動的一種預先的心理準備狀態(tài)，它不僅是人的局部的心理活動，而且是主體的完善的個性狀態(tài)。
只有形成最完備、最全面定勢的人，才幸運地成為演奏家。
因此，當你工作順利的時候、人見人愛、錢如潮而至，說明有良好的定勢，千萬不要動。
同時，定勢對問題解決也有妨礙作用，在很多現(xiàn)實事件中都可以理解到。
有這樣一個著名的試驗：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進一個玻璃瓶，將瓶子平放，瓶底朝著窗戶。
結果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒斃或餓死；
而蒼蠅則在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。
蜜蜂基于“出口就在光亮處”的思維方式，想當然地設定了出口的方位，不停地重復這種合乎邏輯的行動，由于這種定勢思維，它們才沒能走出囚室。
因而當你身處不利境遇時，失學失

四、什么是心理定勢功能

心理定勢是一種心理現(xiàn)象，“一種活動的準備狀態(tài)或行為傾向”---《百科》。
它的功能或作用就是節(jié)省我們的腦力和體力上的消耗，減輕我們的負擔而提高功效。
我個人理解，心理定勢和動力定型是一個意思

五、個體心理定勢分別具有什么特征

個體心理定勢的特點1、形成、發(fā)生、作用的時間都很長；
2、是一種復雜的定勢，制約和影響因素多；
3、 往往帶有社會性，比如經(jīng)驗效應 也叫定型效應。

六、心理學的心理定勢這個效應舉個例子

心理定勢指心理上的“定向趨勢”，它是由一定的心理活動所形成的準備狀態(tài)，對以后的感知、記憶、思維、情感等心理活動和行為活動起正向的或反向的推動作用。
包括傳統(tǒng)定勢、書本定勢、經(jīng)驗定勢、名言定勢、從眾定勢和麻木定勢；
　　在感性思維階段的經(jīng)驗定勢最經(jīng)典的表現(xiàn)就是“社會刻板印象”，如“戴眼鏡的人一般都是有些書生氣”、“女人一般都比較柔弱”，這都是根據(jù)一些有限的社會經(jīng)驗產(chǎn)生的心理準備狀態(tài)下進行任意推斷而造成的；
　　在理性思維階段比較著名的思維定勢是“錨定效應”，指的是人們在對某人某事做出判斷時，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處，作為思考和判斷事物的一個立足點。
比如要猜一個東西的價格，人們往往總是傾向于從整數(shù)價格開始猜，這就是思維定勢中的“錨定啟發(fā)法”。

七、心理學中的定式的解釋,并舉例子說明.

心理定式這種心理現(xiàn)象最早是由德國心理學家繆勒發(fā)現(xiàn)的。
他提出,在人的意識中出現(xiàn)過的觀念,有一種在意識中有再重復出現(xiàn)的趨勢。
他曾經(jīng)通過大量的實驗來證明心理定式的存在。
比如,讓一個人連續(xù)10次到15次手里拿兩個重量完全相等的球,然后再讓他拿兩個重量有差別的球,他也會感知為完全相等。
有一位心理學家說過:“只會使用錘子的人,總是把一切問題都看成釘子。
”就像卓別林主演的《摩登時代》里那個可笑的工人那樣,由于成天到晚擰螺絲帽,一切圓的東西,包括衣服上的扭扣和圓形圖案,在他眼里都成了螺絲帽,他都會用扳手去擰。
心理定式是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖,實施創(chuàng)新教育,首先必須破除學生的心理定式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
一、大家都這樣 一旦產(chǎn)生這種心理定式,就會使人在認知亭物、判斷是非時,往往是附和多數(shù)、人云亦云,缺乏獨立思考和創(chuàng)新觀念。
有一位心理學家設計過這樣一項實驗:讓一個人跟著另外四個人一起進入實驗室,讓他們同時看A、B、C、D四條直線,然后問:直線A與直線B、C、D中的哪一條線長度最相近?正確的答案本來應該是B,可是當其他四個人都回答說“是C”的時候,即使最后這個人已經(jīng)看出了應當是B，但是他也會回答是C

八、什么是心理定勢效應

？心理定勢是一個心理學上的概念，是對某一特定活動的準備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當熱練，甚至達到自動化程度，可以節(jié)省很多時間和精力：但同時，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只會用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給介決問題代來一些消極的影響。
定勢效應是指有準備的心理狀態(tài)能影響后繼活動的趨向、程度以及方式。
隨著定勢理論的發(fā)展，我們不僅可以用定勢這個概念來解釋人們在感覺、知覺、記憶、思維等方面的傾向，也可用這一概念解釋人們在社會態(tài)度方面的傾向。
心理定勢效應是指以前的心理活動會對以后的心理活動形成一種準備狀態(tài)或心理傾向，從而影響以后心理的活動。
在對陌生人形成最初印象時，這種作用特別明顯。
人們因為局限于既有的信息或認識的現(xiàn)象，并且在一定的環(huán)境中工作和生活，久而久之就會形成一種固定的思維模式，使人們習慣于從固定的角度來觀察、思考事物，以固定的方式來接受事物。
定勢有積極的意義：心理學家邁爾于1930年研究過定勢在解決問題中的作用。
在他的實驗里，對部分參加試驗者利用指導語給以指向性暗示，對另一些參加者則不給指向性暗示。
結果，前者絕大多數(shù)被試能解決問題，而后者則幾乎沒有一個能解決問題。
比如說，5歲練鋼琴，練到15歲才能登臺演出，目的是為了形成一種強烈的定勢。
10歲練小提琴，20歲指法才規(guī)范，十年就是為了形成規(guī)范的定勢，在這個意義上，定勢是主體對一定活動的一種預先的心理準備狀態(tài)，它不僅是人的局部的心理活動，而且是主體的完善的個性狀態(tài)。
只有形成最完備、最全面定勢的人，才幸運地成為演奏家。
因此，當你工作順利的時候、人見人愛、錢如潮而至，說明有良好的定勢，千萬不要動。
同時，定勢對問題解決也有妨礙作用，在很多現(xiàn)實事件中都可以理解到。
有這樣一個著名的試驗：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進一個玻璃瓶，將瓶子平放，瓶底朝著窗戶。
結果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒斃或餓死；
而蒼蠅則在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。
蜜蜂基于“出口就在光亮處”的思維方式，想當然地設定了出口的方位，不停地重復這種合乎邏輯的行動，由于這種定勢思維，它們才沒能走出囚室。
因而當你身處不利境遇時，失學失

九、你體會到心理定勢的影響嗎？

思維定勢是指由于同一類問題多次使用相同的思維方法、思維策略獲得成功的解決(包括自己和他人的) ,因而遇到相近相似(指實質而不是指外表) 的問題時所做出的習慣反應,它是一種習慣性思維. 它的思維方向的固定性有助于人們應用已經(jīng)獲取的知識和經(jīng)驗,迅速地確定思維的方向, 這樣或者可以使問題迅速獲得解決,或者可以引導人們進行深入的思考. 因此,思維定勢具有積極的作用.但是,思維定勢的保守性又容易導致思維的僵化,形成思維的惰性,妨礙思維的發(fā)散,窒息創(chuàng)造精神,使思維喪失活力. 因而它又具有明顯的消極作用.如何最大限度地發(fā)揮其積極作用,限制其消極影響就成為數(shù)學教學研究中的一個重要課題.